viernes, 27 de mayo de 2016

Usos del aula virtual

Aula virtual como complemento de clase presencial.
Ventajas

  •     Usada en una clase para poner al alcance de los alumnos el material de la clase y enriquecerla con recursos publicados en Internet.
·         Se publican en este espacio programas, horarios e información.
·         Permite que los alumnos se familiarizan con el uso de la tecnología.
·         Da acceso a los materiales de clase desde cualquier computadora conectado a la red.
·         Pueden compartir puntos de vista con compañeros de clase, y llevar a cabo trabajos en grupo.
·         Permite limitar el uso fotocopias.

Desventajas
·         Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las aulas tradicionales.
·         La red se puede caer.
·         No todas las personas tienen acceso a Internet.
·         Los costos de hardware y software pueden elevarse con el tiempo.
 Si hay dudas no hay manera de preguntar al docente.
·         Enfermedades de la vista.


Aula virtual como educación a distancia.
Ventajas
·         Atención a una población relativamente dispersa y con problemas de tiempo para concurrir a aulas presenciales.
·         Utilización de materiales de auto-aprendizaje, que evita la presencia continua del profesor.
·         Promoción del estudio auto-responsable (aprender a aprender).
·         Posibilidades de un sistema por unidades de aprendizaje para favorecer una secuencia académica conforme a posibilidades de rendimiento individual.
·         La flexibilidad del sistema implica que el alumno pueda permanecer en su ámbito familiar, domiciliario y local.
·         Permite que la universidad viaje con su infraestructura tecnológica hasta el lugar donde se encuentra el alumno.

Desventajas
·         Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización.
·         Se pierden igualmente otros objetivos del ámbito afectivo y actitudinal, formación y cambio de actitudes de los alumnos así como los del área psicomotriz que no atiendan a capacidades que se
expresen por escrito, se suelen lograr de manera más efectiva mediante los contactos personales.
·         La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus actividades.
·         Puede llegar a frustrarse por que tiene que atender a su familia o su trabajo.





jueves, 19 de mayo de 2016

Campos de Investigación de tecnología educativa
ü  TIC en docencia universitaria
En el ámbito de la educación superior el uso de las tecnologías se ha convertido en uno de los requerimientos básicos para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje ya que el rápido avance tecnológico nos lleva a vernos inmersos en este vertiginoso cambio.
ü  TIC en educación básica 
La tecnología en la escuela debería empezar por recordar porque razón se desea promover una mayor presencia y un mayor uso de la tecnología en las aulas. Los alumnos necesitan empezar a tener conciencia del uso de la tecnología para facilitar la enseñanza en la escuela, hay que darles la oportunidad de conocer nuevos campos de educación.

ü  Desarrollo de materiales didácticos
El material didáctico se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas.
La tecnología es un medio por el cual se puede enseñar al alumno facilitando su conocimiento y dejando que el desarrolle su propio conocimiento.

ü  Educación, tecnología y cultura
La educación representa sin duda el mejor medio para hacer crecer un país. Cuando los conocimientos existentes, existe la posibilidad de tener mejores estrategias para mejorar cada día, la tecnología es un material que ha venido a ayudarnos a mejorar nuestro conocimiento y conocer culturas de países diferentes.

ü  Medios de Comunicación Social
La relación entre educación y medios de comunicación es un tema de debate interesante para los profesionales, al tratarse de dos temáticas vinculadas estrechamente. En la actual sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicación y aunque, a menudo es difícil reaccionar ante tanta información, los educadores se han esforzado para crear materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teorías sobre su función como profesionales en la educación para la comunicación.

ü  TIC en educación no formal
Los programas de educación no formal no se ajustan necesariamente al sistema tradicional de grados, pueden tener diferente duración y pueden o no otorgar un diploma que acredite el aprendizaje obtenido. Las actividades de educación no formal les brindan a los niños y jóvenes sin escolarizar la posibilidad de acceder al aprendizaje organizado, refuerzan su autoestima y les ayudan a encontrar la manera de contribuir a sus comunidades. En algunos casos, sus actividades pueden servir de “puente” que ayude a los niños y jóvenes no escolarizados a mejorar sus competencias académicas hasta el punto de que puedan reincorporarse al sistema educativo formal.


Las TIC han demostrado su capacidad para mejorar el acceso a los programas de educación no formal.  Por lo general, esos programas se llevan a cabo por conducto de los Centros Multimedia Comunitarios (CMC), los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CLC) o los Telecentros. Al mismo tiempo, la adquisición de competencias básicas en el uso de las TIC y la aplicación de estas tecnologías han llegado a ser importantes contenidos, al transmitir competencias para la vida práctica y la capacitación laboral en los programas de educación no formal orientados a ayudar a los jóvenes y adultos sin escolarizar a encontrar empleo y adquirir autonomía en la sociedad de la información.

lunes, 9 de mayo de 2016

Características de la Web 2.0

Características más importantes de la Web 2.0

ü El usuario es el centro
ü Participación
ü Usabilidad
ü Es una plataforma
ü Simple
ü Ligera
ü Social
ü Es un flujo
ü Flexible
ü Combinable
ü Está en nuestras manos

¿Cómo estas características pueden ser aprovechadas en la labor docente?

La Web 2.0 nos permite: buscar, crear, compartir e interactuar, los docentes debemos poner en práctica lo que la Web 2.0 nos permite y proporciona, ya que sería una manera diferente de interactuar con los alumnos.
El docente debe permitir que el alumno se vuelva investigador y constructivista así podrá el docente aprovechar las características de la Web 2.0.